洛寧縣中等職業學校年度質量報告

　?。?022年）

　　1.學校情況

　　1.1 學校概況：洛寧縣中等職業學校（民辦），是洛寧縣委政府落實省、市職業教育資源整合工作要求，由縣政府于2018年1月與河南諾普教育咨詢有限公司簽訂建校合同,由該公司投資建設，經洛陽市教育局頒發辦學許可證的一所中等職業學校，辦學類型為普通中專，辦學性質為民辦。

　　學校位于洛寧縣趙村鎮專業園區內，占地面積203畝，建筑面積55387.45㎡，運動場一個，占地8000㎡，學校建設有足球場、籃球場、400米環形跑道。學校擁有計算機實訓室2個（計算機120臺）、電子商務實訓室3個、焊接實訓基地1個，化妝實訓室1個、汽修實訓基地1個、攝影實訓室1個、舞蹈實訓室1個、美術專業教室1個、音樂專業教室1個，中餐烹飪實訓室2個，配備電子白板40臺，可容納4000名學生在校就讀。

　　2020年8月，洛寧縣為了整合職業教育資源，實現資源優化配置，縣委縣政府、教體局高瞻遠矚，精心謀劃，將原洛寧縣中等職業學校并入新校區，并實行教師的整體支教，進一步加強了師資力量，優化了教師隊伍。學校高薪聘請原焦作市職業技術學校校長許國富擔任校長。經過一年的發展，2021年，共有教職工116人，其中面向社會招聘專任教師31名（本科19人、?？?1人）。2021年秋季學期共有27個教學班，高一年級15個教學班，高二年級8個教學班，高三年級4個教學班，在校生1520人。

　　1.2學生情況：2021年，學校在校生1520人，生源95%為初中應屆畢業生，往屆生僅占5%。學生流失控制較好，鞏固率為94%。

　　1.3 教師隊伍：我校目前教職工數116人（含兼職教師9人），其中本科以上學歷76人，占教師總數的65.5%，聘任高級教師23人，占教師總數的28.4%，專任教師81人，雙師型教師14人，占專任專業教師總數的17.3%，兼職教師9人，占教師總數的11.1%，師資隊伍結構較為合理，素質較好。目前在校生1520人，師生比例為1：19。

　　1.4 設施設備：學校擁有各項教學儀器設備800萬元，生均設備值0.45萬元，生均實訓工位數計算機專業達2:1，學前教育專業達3:1，其他專業達4:1。

　　2. 學生發展

　　2.1 學生素質：我校地處豫西山區，教育相對落后，加上近幾年普通高中擴招，所以職業學校生源質量相對較低，大都在中招成績300分左右，為此學校在對學生管理上，實行學生在校準軍事化管理和學生公寓軍事化管理，嚴格按照學生一日常規，每天從起床、早操、早讀、課堂、課間操、就餐、就寢、夕會等都作了具體要求，每天六站隊，學校秩序井然有序，并實現了無聲就餐，使全體學生養成了一個良好的學習、生活、紀律習慣，培養了同學們團結奮進的團隊精神。加強組織紀律教育，堅持“五個一”人才質量培養目標：即“說一口流利的普通話、寫一手漂亮的鋼筆字、學一門好技術、考一個好大學、找一份好工作”。通過“五個一”工程提高了學生的綜合素質，近幾年文化課合格率均達88%，專業技能合格率達86%，體質測試合格率達94%，學生畢業率達98%以上。

　　2.2 在校體驗：學校注重校園文化環境建設和文化積淀，長期堅持不懈地開展有特色的通過背誦“一訓三風”和“人格尊嚴”還有《少年中國說》這些活動，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。從激發學生的學習興趣、增強學生學習信心、構建多樣課余生活等方面來豐富學生的學習生活體驗，讀中職學校，既可以考大學，又可以學到職業技能，一樣可以擁有出彩的人生。學生在理論學習、專業實訓、校園文化和社團活動、生活條件、安全等方面滿意度均達95%以上。學校重視就業創業指導工作，建立就業學生管理的跟蹤和巡視回訪制度，積極為畢業生提供后續管理服務和技術支撐，畢業生對學校的滿意度達98%。

　　2.3 資助情況：洛寧縣屬豫西山區的連片特困地區，又是國家級貧困縣。自實施中職資助政策以來，我校積極嚴格落實國家各項扶貧政策，對在我校就讀的中等職業學校全日制在校生實施免學費1700-2100元/年政策，逐學期落實發放國家助學金2000元/年，并對建檔立卡貧困戶學生實施“雨露計劃”資助金3000元/年，使符合條件的學生應享盡享。2018年秋季以來啟動面部識別系統，按時進行面部識別，嚴格學生資助金管理。

　　2.4 就業質量：我校積極圍繞以“服務為宗旨，以就業為導向”的職業教育辦學方針，圍繞市場開設專業，圍繞崗位開設課程，圍繞課程設置標準，不斷加強校校合作、校企合作、專業共建。通過努力，近年來學生的就業率及就業薪資明顯有了提升。

　　各專業 計算機應用 學前教育 焊接技術 舞蹈藝術 影像影視技術 美發與形象設計 汽車制造與檢修 音樂 機械制造 工藝美術

　　就業率 95% 93% 99% 98% 100% 95% 97% 5% 4% 2%

　　對口就業率 81% 92% 91% 92% 93% 91% 95% 100% 100% 100%

　　初次就業薪資 3000元 2500元 4000元 3000元 3200元 2000元 3500元 2500元 3000元 2500元

　　升入高等教育比例 5% 7% 0 0 0 0 0 95% 96% 98%

　　2.5職業發展：學校積極開展學生職業生涯指導工作，通過理論指導和實踐訓練，來推進學生的職業發展。學校通過改革教學模式和教學評價方式，來促進學生學會學習，培養了學生的學習能力。學校先后下發調查問卷300份，就畢業生工作后的情況進行調研，結果顯示，雇主滿意度達到97.60%，學生發展前景滿意度89.67%。

　　3. 質量保障措施

　　3.1 專業動態調整：我校堅持以“服務為宗旨，就業為導向”的辦學方針，以“求真求善，敬業勤奮”的辦學理念，明確辦學定位，突出辦學特色，加強制度管理，提升辦學質量，不斷探索職業教育辦學規律，面向市場，搶抓機遇，積極開展校企合作和聯合辦學，創新職業教育校企合作、“理實一體化”、產教融合的辦學機制，以地方特色產業為依托，打造特色專業的專業建設方向，形成了面向社會、貼近需求、多專業并存的專業體系。積極順應產業結構調整和人才市場需求，不斷加強對傳統專業進行改造，著力加強攝影化妝、汽車運用與維修、焊接工程、舞蹈影視表演、電子商務、軟件開發等專業的建設，為社會經濟建設服務。探索專業建設發展長效機制，在持續調研的基礎上，讓專業建設緊貼行業企業，緊盯產業轉型和技術升級，以深化校企合作為抓手，讓專業建設內在要素、課程體系、教學內容、實習實訓、教師隊伍等始終適應市場，保持活力。

　　3.2改革專業人才培養模式，采用“大專業，小模塊”的編班方式，鍛煉學生的綜合技能以適應崗位群的需求，培養學生的專業綜合素養。創新教育教學模式，實施任務引領教學、項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學和崗位教學等教學方法，實現知識技能與崗位任務的“零距離對接”，提高了人才培養的規格和質量。完善評價機制，構建多元化的中職學生評價體系。經過專業建設與改造，學校的專業設置更加貼近市場與企業，職教內涵更加豐富，教學質量明顯提升，辦學特色更加凸顯。

　　3.3教育教學改革：

　　以提高教育教學質量為核心，精心打造高效課堂，強化學生實訓技能：

　?、籴槍W生的實際情況，提出“五個一”人才培養目標。②教學內容：公共基礎課與專業課同時開設，并以專業課為重。公共基礎課包含語文、數學、英語、德育和計算機應用等，教學定位是：實用為主，夠用為度。專業課教學堅持與崗位需求接軌，針對性培養。③教學方法：文化課教學采取“先學后教，當堂訓練”的模式，以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，注重師生互動、生生互動。專業課采取任務型教學、項目化教學等形式，通過“學中做，做中學”，培養了學生的動手和實踐操作能力、自主創新能力。④教學手段：不斷優化信息化教學，要求全體教師熟練運用多媒體教學系統，實現教學手段的信息化、現代化，加強優質教學資源建設，實現優勢互補、資源共享。

　　3.4 教師培訓：為了提高師資水平，增強辦學實力，在上級教育主管部門的安排和學校領導的大力支持下，2020年我校各學科教師認真參加線上、線下教師培訓達80多人次，成績合格；學校在專業課教師緊缺的情況下，千方百計抽出6名教師，參加上級主管部門安排的到新安職高為期一周的培訓，選派班主任進行省級骨干班主任的線上培訓工作，縣教體局還邀請省職教專家對全體教師進行教育教學能力提升的培訓。通過這些培訓和學習，大家的思路開了，腦子活了，方法多了，對我校的教學管理和教師的教學能力都有了很大的提高。

　　根據上級主管部門的人才培訓計劃和我校教師的現狀，積極參加國培、省培、市培和縣培計劃，2021年，選派骨干教師、專業教師參加培訓，累計培訓48人次。2021年“雙師型”教師比率達到7%。

　　3.5 規范管理情況：①教學管理：為了落實教學常規，學校教務處制定《任課教師量化考核細則》，從備、講、批、輔、考、評、補、研等方面給予了量化標準。并附加了獎勵加分政策，如給予在參加省、市、縣優質課賽講、論文評比、技能大賽、文明風采大賽等活動中獲獎者給予加分，每學期進行統計，作為教師評先獎優的重要根據，極大地調動了教師的教學積極性。②學生管理：學校實行學生在校準軍事化和學生公寓軍事化管理，教官24小時在校值班，督促學生按時起床就寢，學校嚴格按照學生一日常規，每天從起床、早操、早讀、課堂、課間操、就餐、就寢、夕會等都作了具體要求，每天六站隊，學校秩序井然有序，并實現了無聲就餐。加強班級制度、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，開展“三評”活動，爭創“文明班級”、“文明宿舍”“文明學生”。嚴格學生請假制度，學生請假均需家長打電話或寫假條，經班主任簽字同意后，學校大門值班人員方可允許學生走出校門。③安全管理：學校建立了各種安全管理條例，安全工作有專人負責。有詳細的各項安全計劃和安全預案。定期安排安全演練，建立健全安全規章制度。學校定期對食堂工作人員組織安全教育和身體健康檢查，并對食堂環境、炊具、餐具進行全面清理和消毒。食堂從業人員統一著裝、持證上崗。全校師生牢固樹立了“安全第一”的思想，深入開展安全教育活動，普及安全知識，提高安全意識和自我救護能力。學校安全環境良好，學生安全意識強。對突發事件能夠有效迅速的應對。④后勤管理: 后勤保障強勁有力，各項工作有條不紊，學校積極籌措資金，改善辦學條件:2020年累計投入資金700余萬元，完成了宿舍樓新建工程，學生如期搬入新公寓；投入10余萬元對學校大門口和宿舍樓周邊進行了硬化；投入30余萬加強了學校文化建設，打造了校南門口及操場周邊文化欄，打造了高規格學生教學樓和公寓樓文化墻；對學校的整體環境進行了科學規劃，對綠化帶進行了松土整翻，雜草清理并栽植花木，使校園綠化有了較大改觀，優化了育人環境。⑤科研管理和管理隊伍建設：學校重視教科研工作，對各個教研組制定學期量化考核指標，獎勵積極從事教科研人員。抓好抓實教職工工作紀律，實施了面部識別簽到、每天兩簽兩銷制。此項政策的實施，提高了廣大教職工上班工作的自覺性，為學校各項工作的開展奠定了良好的基礎。下一步，我們將針對此項政策落實過程中出現的問題，不斷完善此項制度。不斷完善評模晉級制度，不斷提高此項工作的透明度和公平度，形成庸者下、平者讓、能者上的良好機制，不斷提高廣大教職工干事創業的積極性，不斷提升我校的內涵發展、學?；盍屯獠啃蜗?。

　　3.6 德育工作情況: 落實立德樹人根本任務。學校德育工作以創建“規范、文明、和諧”校園為宗旨，圍繞“成人成才”的教育理念，依據“學生發展目標”引導學生的自主發展，努力形成在“大德育觀”統領下的包括學科教學、班級管理、學生社團、校園生活、社會生活、社會實踐、家庭文化等在內的協調一致的工作體系，堅持圍繞社會文化核心價值體系，逐步完善理想信念教育、傳統文化教育、民族精神和時代精神教育、道德和法制教育、就業和創業教育、生涯發展教育，并結合本校中職學生新情況，著力解決中職德育工作面臨的新問題，努力把中職學生培養成熱愛祖國、品德優良、敬業愛崗、技能高超、身心健康的高素質技能型人才。認真研究學生的品德心理的矛盾性和多面性，因勢利導，以情育人；注重班級建設和學生自我教育，實現班級賞識獎勵制度和綜合評價制度，讓學生自我認識、自我控制、自我激勵、自我管理、自我評估、自我修正過程中實現德育目標。

　　學校高度重視文化建設與文明風采活動的開展，充分利用各種契機，對學生進行愛國主義教育，堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動；利用班會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育的校情教育，精心組織主題班會；創建廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受；實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體制鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”；積極開展各專業技能競賽活動，激勵教師和學生積極進取，努力打造“求真、務實、開拓、創新”的校園團隊精神。

　　3.7黨建情況：①不斷完善組織建設和隊伍建設。按照教體局黨委的統一部署，我校積極申請籌建新宇學校聯合黨支部，并通過召開第一屆支部委員會選舉大會，在廣泛征求黨員意見，充分考慮支部委員配置條件的基礎上，實行差額選舉，進行公開投票，選舉出新一屆支部委員會，并選出支部委員3名，其中書記1名。②積極開展黨建活動，不斷充實黨內組織生活。黨支部成立伊始，便印發了黨員發展工作計劃，堅持標準、嚴格質量、突出重點地培養新黨員。動員所有黨員，實時動態了解最新知識前沿，實時學習黨建知識內容。及時核定黨費具體數額，并將收繳情況和數額及時上報上級機關黨委，在黨員公開欄進行公開。對黨員組織關系進行梳理，建立黨員花名冊，掌握黨員動態與信息。按照上級要求，認真貫徹落實“三會一課”制度，加強思想政治教育，推動學校德育工作全面發展。學校黨支部認真落實“三會一課”制度、黨費收繳制度、黨員學習制度、黨員發展制度、黨員政治生日談話制度、領導干部民情懇談制度、民主生活會制度、黨員年度目標考核暨民主評議等制度，以規范的制度管理，促進提高黨內生活質量。積極開展“戴黨徽、亮身份、樹形象、作表率”、宣傳弘揚“洛寧精神”、“黨員主題活動日”等各項活動。通過學習黨章、重溫誓詞、黨旗下宣誓、寫心得等活動，豐富黨員組織生活，統一了全體黨員干部的思想認識，增強了黨員的黨性意識、組織觀念和紀律觀念，激勵黨員干部爭當教學一線的崗位先鋒，爭當傳承中華文明的教育先鋒，爭當服務群眾的服務先鋒。從而影響和帶動全體師生，使學校政治思想和德育工作走在了全縣的前列。③不斷增強黨建工作保障。加大經費投入力度，添置必備的設施設備。2021年，集中采購了黨旗、黨組織標牌，黨員學習輔導書籍，制作了“三會一課”制度、公開欄、宣傳欄等，打造了黨建形象墻、黨員活動室，達到有場所、有設施、有標志、有黨旗、有書報、有制度的六有標準。④黨支部成立以來，所有黨員干部，事事率先垂范，時時以身作則，充分發揮了黨員干部的先鋒模范作用和黨支部戰斗堡壘作用。黨支部積極參與學校重大決策，充分發揮黨建引領作用。

　　3.8建立質量管理與監控機制：圍繞育人核心，成立由行業代表、企業代表、專家代表及家長等多方參與的學校質量管理監控領導小組，制定《學校質量管理監控領導小組工作職責》，依據學校教育教學、管理和服務質量全方位考核標準進行管理監督。搭建由目標與標準、檢查與評估、信息與采集、調控與反饋四個子系統構成的質量管理與監控體系。構建了多方參與的外部評價、追蹤評價、即時評價的評價體系。

　　4. 校企合作

　　4.1 聯合辦學、校企合作已成為職業學校強勢發展的必經之路，經過幾年的努力，我校已成為奇瑞汽車重點校企合作單位、中國伯爵婚紗攝影集團校企合作單位、京東方光科技有限公司人才培育基地、橫店影視城藝術人才培育基地、華圖旗下IT教育聯辦單位、洛寧縣鴻洽幼教集團人才培育基地。有效地拓寬了學生實習和就業渠道，每年的畢業生供不應求，學生對口就業率高，穩定率高，家長學生滿意度高。

　　4.2學生實習：中職學生參加實習，是理論與實踐相結合的重要方式，是提高學生動手能力和業務素質的重要環節，是每一名中職學生學業的重要組成部分。2021年，我校高度重視學生的實習工作，領導多次外出考察實習企業，先后組織了320余名學生外出實習。通過實習，使學生初步認識了社會，養成了學生良好的職業道德品質，為學生進入社會奠定良好基礎。

　　5. 社會貢獻

　　5.1自建校以來，我校為社會培養了數千名合格的實用型技能人才，為高校輸送了千余名大學生，現在他們大多數都成為各行業的技術骨干，有的走向了領導崗位，他們通過職業學校實現了人生的價值。

　　5.2面向城鄉各類勞動者、現（退）役軍人等開展多層次的職業技能培訓和崗位技能提升培訓，2020年開展職業技能培訓39期，培訓1819人次，其中建檔立卡貧困人口754人次；2021年，完成社會培訓26期，培訓1324人次（其中“建檔立卡”脫貧戶207人），共1167學時。其中，“補貼性職業技能提升培訓”20期，共培訓953人（938學時，“建檔立卡”脫貧戶143人），農村勞動力就業技能培訓五期共207人（213學時，“建檔立卡”脫貧戶32人’），防汛培訓一期共164人（16學時）。培訓內容涵蓋中餐烹飪、家政服務、養老護理、焊接技術應用等專業業，涉農人才培養規模不斷擴大，促進了群眾脫貧致富和鄉村振興戰略實施，產生了較好的經濟效益和社會效益。

　　6. 舉辦者履責

　　6.1 經費：各級政府積極推動中等職業教育發展，在政策和資金等方面予以支持，充分保障了學校建設和發展的需要，為學校提升辦學質量提供了堅實的基礎。嚴格落實生均經費等各項目資金。我校2021學年財政投入免學費資金210余萬元；2021年集團累計投入資金700余萬元，完成了宿舍樓新建工程，學生如期搬入新公寓；投入20余萬元對學校大門口和宿舍樓周邊進行了硬化；投入30余萬加強了學校文化建設，打造了校南門口及操場周邊文化欄，打造了高規格學生教學樓和公寓樓文化墻；投資150余萬元對校園進行綠化、美化、亮化；投資20余萬元興建了音樂噴泉；投資100余萬元鋪設了標準化塑膠跑道。為學校的師資隊伍建設、品牌專業建設打下了堅實的基礎，對于學校的長期穩定發展，起到了關鍵性支持作用。同時，學校的各類培訓工作也進一步帶動了縣域的各項經濟運行。

　　6.2 政策措施：縣委縣政府高度重視職業教育的發展，大力扶持職業教育，縣領導多次深入學校實地調研，依據《洛寧縣職業教育資源整合工作方案》，大力推動職業教育資源優化整合，提升職業學校辦學水平。

　　洛寧縣屬國家連片特困地區，又是國家級貧困縣。自實施中職資助政策以來，縣政府積極嚴格落實國家各項扶貧政策，對就讀的中等職業學校全日制在校生實施免學費1700—2100元/年政策，落實發放國家助學金2000元/年，并對建檔立卡貧困戶學生實施“雨露計劃”資助金3000元/年。

　　7. 特色創新

　　學校堅持“提高素質，發展能力，培養技能，服務社會”的辦學宗旨，堅持德育為先、文化育人，樹立“人人皆可成才、人人盡展其才、人人盡享其才”的教育理念，不斷探索適合學生的教育。

　　影像與影視技術專業創新人才培養模式，形成“互利共惠”的“校企一體化”典型案例，該案例從校內校外工作室、教師師傅、學生員工角色一體化等層面闡述了如何構建校企融合雙主體育人模式，推進行業企業參與人才培養全過程，有效實現校企融合育人，對相關職業學校影像與影視技術專業人才培養具有一定的借鑒意義。

　　8. 主要問題和改進措施

　　8.1 主要問題：①人才培養模式還不夠成熟，“校內工學交替+校外工學交替”的人才培養模式運行機制有待進一步完善。畢業生安心地方工作、服務區域經濟發展的綜合素質需要提高。②教學團隊的建設需要進一步加強，專業帶頭人的專業建設統籌能力、資源整合能力有待加強，專業教師的雙師素質有待提高。③適應工學結合的教學管理制度需要進一步改革，專業和企業的長效合作機制與深度合作機制需要進一步完善。④生產性實習實訓基地建設有待加強?；匾幠Ｓ写龜U大，功能有待增強，實習、培訓質量有待提升。⑤專業設置需要進一步優化。由于缺乏市場調研，我校的專業設置與洛寧縣地方經濟發展相脫節，專業設置缺乏對市場需求的檢測反饋機制，有些專業設置存在盲目跟風現象，帶有很大的隨意性，使學校專業缺乏特色，缺乏骨干專業，缺乏精品專業，缺乏專業引領，無法與我縣經濟發展實現對接。 ⑥校企合作面臨困難。由于受我縣經濟發展水平等因素的影響，我縣工業企業薄弱，學校在校企合作方面步履維艱，教師無法經常進入企業實踐，同時也缺乏企業的兼職教師，難以實現訂單制培養。⑦招生環境混亂，生源競爭激烈，招生困難。由于家長對民辦職業學校存在偏見，對職業學校不認可，加之外地職業學校到我縣肆意招生，虛假宣傳，惡意競爭，招生市場混亂，導致大量生源外流，嚴重制約著我校辦學規模的發展。

　　8.2 改進措施

　?、俑母锶瞬排囵B模式，增強學生就業能力。充分發揮行業、企業的育人功能，完善校企合作機制，拓展學生和教師到企業學習和鍛煉的廣度和深度。緊緊依托校企合作組織，積極探索建立由政府、行業、企業、學校等組成的多元辦學模式，實現合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展。②加強重點專業和特色專業建設。要根據縣域經濟社會發展的需要，強化省級特色專業和中專專業建設，重點加強舞蹈影視技術、幼兒保育、焊接工程等專業的建設，為縣域經濟社會發展提供強有力的人才支撐。③建立兼職教師資源庫，數量、質量一起抓，切實提高兼職教師的作用。在質量層面上，要進一步加強對來自行業企業兼職教師教學能力的培訓和指導，切實提高兼職教師的授課質量。④加快基礎能力建設。要加強溝通，主動作為，同時要多方籌措資金，加快專業實訓基地建設，完善實驗實訓設備，提高專業培養能力。

　　洛寧縣中等職業學校

　　2021年11月19日

　　附件：中等職業教育質量數據表